家長Q&A

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只要學生是在108年9月後入學的國小一年級、國中一年級、高中一年級的新生，則皆適用108課綱的制度，其餘二年級以上的舊生，則使用舊課綱。

然而，家長需要注意的一點是，孩子若跨到不同就學階段，例如108年9月升國三，但109年9月則會進入高中一年級。這個時候，剛入高中的孩子也屬於108年9月「以後」入學的新生，也會在新的就學階段適用108課綱呦。

簡單來說，就是讓學生從單純的學習「知識」，轉換成學習如何「學習」。

台灣一向都屬於「成績」為主的升學導向，無論進入哪種就學階段，成績越高，似乎更容易有好的學校與更高的成就。成績好的學生，也就是客觀被認為「有選擇權」的人，然而其選擇的科技與領域，往往都大同小異。他們真的有好好的利用選擇權嗎？

孩子往往都是聽從家長而為，撇除被家長的期許逼迫，大多是因為不知道自己對甚麼感興趣，因為在選擇權到來之前，摸索的太少。這樣的情況其實越來越多，導致就算在好的大學念到畢業，也不知道自己未來要做什麼；或是讀書讀到一半，發現對該領域完全不感興趣，因而休學，花費好幾年的時間重考，人生的腳步被停擺浪費。

為了避免這樣的情形，108課綱的宗旨主要希望讓一部分學習學科知識的時間，轉換成讓學生能學習「主動探索」，透過更多彈性課程，讓學生自主規劃時間，接觸多元的領域，為未來提前準備。

• 國小

1.取消可能只是給孩子玩遊戲的電腦課，改為各科融入資訊教程，像是使用不同教學軟體或媒介(如平板)來上課，一樣能接觸電腦資訊，不落人後。

2.增加母語課程的選擇，除了客語和閩南語，還有七種新住民語言，讓孩子多元接觸不同文化。讓孩子多元接觸不同文化。讓孩子多元接觸不同文化。

• 國中

1.國中階段最主要的改變，就是新增科技領域，包括「資訊科技」及「生活科技」，希望可以培養學生的科技素養，例如：創造性思考、邏輯與運算思維等高層次思考的能力。

2.彈性課程強調跨域整合，希望學生能將接觸並結合應用多元領域。

• 高中

1.將必修的學科課程比例降低，自主選修課程提高到1/3。

2.每校都有自己的校定特色課程，幫助學生多元學習。

3.需要紀錄「學習例程檔案」，升大學時參考學習例程檔案的比重提高到50%以上。

學習歷程檔案主要的重點，是想改善過去備審資料的一些缺失:

1.學習經歷能被完整記錄，在大學面試時更加分。

以往備審資料都是在需要時，才會開始絞盡腦汁的想高中三年到底經歷了什麼、參加過甚麼比賽和活動、照片存在哪。通常到這時，資訊量太大，記意也很模糊，無法將自己在活動的心路歷程確實呈現給教授，僅透過幾張照片，教授無法得知你在活動中學習了什麼，解決了哪些問題，更無法判斷你對該系是否合適。

而學習歷程強調的是當下的紀錄與教師認證，從活動參加前的準備，投入的心情和事後的檢討，讓教授了解你，同時也在記錄的過程了解你自己對不同領域的興趣。

2.需要教師期限內的認正，避免有心人花大錢造假資料。

學習歷程檔案的辦法規定，學生必須在學期中陸續把自己的紀錄結果，經教師認證後，上傳到教育部的資料褲。由於這些資料上傳前都須教師認證，且每年上傳的數量皆有規定，因此可以降低某些家長為了孩子拿出來的資料夠「好看」，而花錢造假的可能性。

考試，最終還是大部分家長擔心的問題。素養強調了那麼多，除了行動上的作為，到底會不會出現在考試中呢？答案是會的。

108課綱的素養，就是希望透過課程調整與核心理念，讓學生不只是單純吸收知識，更有自主規劃與整合思考、推理的能力。而現在無論是學測或會考，他們的出題方向也早已在改變，例如過去在國文中，詞意艱深難懂，需要強背硬記的文言文是學生拿分的罩門，但現在融合科技新知、生活時事、文化現象等的閱讀長文，才更加考驗學生的思辨能力；數理科目也不再是練多考古題答題就更順手，許多題目結合不同領域的應用，學生如何整合破解才是關鍵。